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硕士 高等职班技术教育专题研究（第2页）

介绍基于工作过程系统化的课程开发方法，如何根据职业岗位需求确定课程目标、选取课程内容、设计教学情境等。

在教学方面，研究适合高职学生特点的教学方法，如项目教学法、案例教学法、行动导向教学法等在课堂教学中的应用。

同时，关注信息化教学手段在高职教学中的应用，如在线课程建设、虚拟仿真教学资源开发等，以提升教学效果和人才培养质量。

5.高职师资队伍与实践教学基地建设

高职师资队伍和实践教学基地是保障高职教育质量的关键要素。

课程深入分析高职师资队伍的特点与要求，包括“双师型”

教师的培养与发展、师资队伍的结构优化等。

探讨如何通过政策支持、校企合作等途径提升教师的实践能力与教学水平。

对于实践教学基地建设，详细讲解校内实训基地和校外实习基地的建设原则、功能定位与运行管理。

校内实训基地应如何模拟真实工作环境，配备先进的实训设备，满足学生实践教学需求；校外实习基地如何与企业建立长期稳定的合作关系，为学生提供真实的工作岗位和实习机会，同时为教师开展实践锻炼和产学研合作创造条件。

6.高职教育政策与管理

解读我国高等职业技术教育相关政策法规，分析政策对高职教育发展的引导与推动作用。

例如，研究国家关于产教融合、职业教育改革等政策文件，理解政策出台的背景、目标与实施路径，探讨如何依据政策导向调整高职教育发展策略。

同时，介绍高职教育管理体制与运行机制，包括院校内部管理架构、教学管理、学生管理等方面的内容，分析如何优化管理流程，提高管理效率，保障高职教育各项工作的顺利开展。

三、课程教学方法

1.专题讲座

邀请高职教育领域的知名专家、学者以及高职院校的一线管理者、企业高级技术人才等进行专题讲座。

这些专家凭借其深厚的学术造诣、丰富的实践经验和敏锐的行业洞察力，为硕士生带来最新的研究成果、实践案例和行业动态。

例如，邀请高职院校校长分享学校在产教融合方面的成功经验与面临的挑战，企业技术骨干介绍行业发展趋势对高职人才能力素质的新要求等，拓宽硕士生的视野，使其接触到最前沿的信息。

2.研讨式教学

针对课程中的重点、难点问题以及当前高职教育领域的热点话题，组织硕士生开展研讨式教学。

在课堂上，教师提出具有启发性的问题，如“如何破解产教融合中企业积极性不高的难题”

“如何构建符合新时代要求的高职课程体系”

等，引导硕士生分组进行讨论。

每个小组在充分查阅资料、深入思考的基础上，形成自己的观点和解决方案，并在课堂上进行汇报交流。

通过这种方式，激发硕士生的主动思考能力和批判性思维，培养其团队协作精神和口头表达能力，同时促进学生之间的思想碰撞，加深对问题的理解。

3.案例教学

引入大量丰富、真实的高职教育案例，涵盖人才培养模式改革、课程建设、教学方法创新、校企合作等各个方面。

例如，以某高职院校成功实施现代学徒制的案例为蓝本，详细分析其在招生招工一体化、双导师团队建设、课程与教学改革等方面的具体做法与成效，引导硕士生从案例中总结经验教训，分析成功因素和存在的问题，并提出改进建议。

案例教学使抽象的理论知识变得生动具体，帮助硕士生更好地理解和应用理论知识，提高其分析和解决实际问题的能力。

4.实践调研

安排硕士生深入高职院校、企业等进行实践调研。