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第六章 平静的生活（第3页）

作者明显是在生活上遇到了很难选择而采取了逃避的方式，寻找自己的世界，体现了向往自由，但又害怕孤独，彷徨和忧郁的心理。

对比，查找，类似的情绪数据在资料库里很快就查到，然后就是表现。

1o分钟很短，不过显然多数同学还不能把握这篇文章的精髓。

陈萍将多数同学的表情看在眼里，虽然是重点中学的学生，这么短的时间要理解一片名作还是非常困难的啊，心里这么想着。

“薛云楚”

陈萍提了一个名字，作为教师，学生的成绩排名肯定是要记住的。

好了，先看看这里最好的学生表现得怎么样，脸上带着微微的笑容，陈萍看着起身的学生。

沉稳自信，这是薛云楚带给陈萍的第一感觉。

只见他轻松地站起身来，眼睛注视着前方，开始抑扬顿挫地朗诵起来。

太完美了，虽然并没有轻视对方，但陈萍还是为对方朗诵的水平吃惊。

语调，音色，还是感情，都完美地再现了当时作者的情形。

一边听着，仿佛真的置身于荷塘之畔，观赏着清雅幽丽的荷花月光。

沉浸在薛云楚朗诵的意境里的语文教师并没有现对方根本没有看课本。

不过同座的孙元却注意到了，明显是单细胞粗神经的他，没有像多数同学一样沉浸在薛云楚的朗诵中。

等薛云楚朗诵完，已经快要下课了。

陈萍这才想起自己忘了让对方停下来，本来只要朗诵一段的，不过沉浸在其中的自己明显忘了这一点。

“很好，大家都听到了，这篇课文的主旨和感情就如同刚才薛同学表现得一样，大家课后继续温习课文，我们下次课继续讲。”

陈萍很高兴，每个老师都希望自己的课能有很厉害的学生出现。

语文出色的学生在自己班里出现，这对一个刚走上岗位的老师有相当重要的意义。

起码在教好课的信心上又增强了不少。

下课后，很多同学看薛云楚的目光都不同了。

毕竟是班里第一的学生，普通的一件事上都能体现出扎实的功力。

“哈哈，没想到你的语文这么厉害，以后可要多多帮帮我啊”

同座孙元打着哈哈说。

“互相帮助吧。”

薛云楚顺口说到。

高中的学生其实还都相当天真，除了一小部分在社会上接触比较多的，高中生比起初中生来，由于繁忙的学习，并没有多少时间接触社会生活。

在他们意识里，很多人还停留在老师教导的团结友爱，自私是不对的等等观念上。

当然部分地区由于开放得早，受到西方影响比较大，青少年也成熟的早。

不过东海这个地方还算民风朴实。