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第12章 教育（第2页）

跨过奔腾的长河

宽广美丽的土地是我们亲爱的领地

领地人民站起来了

我们团结友爱坚强如钢

......

逐渐，每日清晨的歌声成为了领地特有的风景。

唱罢爱族歌，就开始一天的正式文字教学了。

政良首先用小白灰板为下面的小听众讲一遍或者数遍，然后将早就准备好的数页拼音表以及汉子表发下去，小听众们以四到五人为一组按照拼音表以及汉子表在下面进行练习。

由于现在领地一穷二白，目前是没有凳子以及桌子的，更是没有练字用的纸张。

为了增加学习的效果，政良让人用树木做了数十个简易小木桩作为凳子。

至于纸张，这个时代一般的民众是用不起纸的，甚至很多人一辈子也没看过纸，所以只能是以大地为桌子以及纸张，小树枝为笔，在地面上写写画画了。

而在这个过程中并不是一帆风顺的，首先就是领民们的不理解。

一般的家庭，十二、十三岁的孩子就已经算是家中的主要劳动力了，现在领主大人说要他们的孩子参加以前听都没听过的“学堂”

，一开始所有的人都是很不愿意的。

但迫于领主大人的“淫威”

，他们也只好将家中满足要求条件的孩子送到“学堂”

里去了。

针对这个问题，政良宣布了一些政策。

政策一，考虑到领地实际情况，政良将教学定在每天，则是自由。

这样，领民们就减少很多怨言了，毕竟他们大多也是要参加领地集体劳作的，小孩子参加学习也不是不可以。

政策二，政良宣布，每月表现最好的两个孩子可以获得1斗杂粮的奖励。

这样的奖励，对于现在的领民们而言的确是很有吸引力了。

所以，领民们逐渐减弱了对孩子参加学堂的抵触，有的甚至还变得很积极地支持起领主这项教学政策来，暗地里督促孩子勤奋学习。

当然这项政策不可避免地招致了东乡平次的再一次抱怨。

虽然最终赞同了领主的政策，但看着他离开时的样子，估计在其心理面还是在痛心疾首地大喊着，“败家的领主啊......”

解决了领民们的困难，马上又遇到了另一个难题。

因为要将这些小听众们集中一起并认真听讲是很困难的，特别是年龄的较少的小听众，这些小听众可是好动得很的。

最终，政良想到了一个办法。

他拿出了很多用野草编扎的小玩具（政良小时候的一个小兴趣，用各种野草编扎一些小动物或小物体）作为当天认真听讲、表现最好的人的奖励。

小孩子对于玩具（特别是这些新奇的玩具）都有着天生的喜好的，所以小听众们一下子鼓舞起来了。

当政良拿出背包中最后一块巧克力作为这一个月表现最好的奖励时，所有小听众都口水直流了，特别是吃过田美子分给他们的巧克力的小家伙们。

这个问题也最终得以解决。

就这样，教学工作逐渐有条不紊地进行了下去。

总体来说，在语言天赋以及认真程度上，女孩子是更有优势的，明显表现出来的是，每日的小玩具大部分都是女孩子获得。

而最令政良惊讶的是，最终本月度表现最好的竟然是两个与有着特殊关系的小家伙。