四十

进修学院就是我提意创建的。我作为院长，现在来带领大家上第一堂课。”

    待短暂的骚动之后，我继续讲道：“大家可能也注意到了，我们现在连教材都没有发过，那是因为根本没有现成的教材可供我们使用。我们这个学院存在的目的就是创造以后的战争模式和战法，就是要摒弃掉现在消耗战的作战样式。因此，我们所要研究和讨论的，完全没用现成的资料可供学习参考！现在学院也没有老师，如果一定说有，那就是我！将来等你们毕业，应该会有一部份人留下来成为教员。以后学院的教材也会出自你们之手，因此你们将来身上的担子很重！”

    看着下边一群人似懂非懂的神情，我继续道：“能来到这里，是因为你们通过了之前我出的那份测试，说明你们的答案令我满意。我认为你们的答案是具有开创性的，并且是有创造性思考能力的人，可以在未来的战争中凭借你们的头脑带领王国的军队走向胜利！”

    “好了，接下来我们来进行一次战争模拟，共同探讨在以下这种情况，我们应该如何实现各自的战术目的。”我说着转身在黑板上画下了一幅简单的地图。

    我假定了一座处于两山之间的隘口要塞，永备工事，一条小溪穿过要塞，是为要塞的水源。要塞配备有75毫米火炮8门和6挺重机枪，驻守总兵力一个营，约一千人。火炮配备在隘口一侧的山顶上，有混凝土炮台和碉堡群保护，配备4挺重机枪形成掩护火力。

    要塞后面三十公里处为所属部队师部驻地，驻扎着整个师余下的一万七千人的部队，如果要塞受到攻击，最快的增援可以在接到请求的两个小时内赶到。

    进攻方兵力未知，作战目标为夺取隘口要塞，并固守，为后面的大部队进攻打开通路。

    “就是以上这些，现在大家可以自由选择分组，可以选择加入防御方，也可以选择加入进攻方。分组后我会单独告知进攻方兵力配备情况，然后大家按照给出的条件自由安排防御和进攻方案。防守方需要注意的是，你们虽然可以变换兵力部署，但只能在遭遇攻击之后做出军事行动反应，这时可以通知后方的上级部队，或是请求支援，也可以选择主动出击，但无权指挥和提前调动后方部队补充要塞防御兵力！现在开始自由讨论和选择分组。下午两点我们开始进行模拟推演！”

    随着我交代完兵棋推演的数据，讲台下学员们开始了小声的讨论和争执。

    不出我所料，大多数人都选择了加入防守一方。依托要塞工事防守，再加上后方有一个师的增援部队，守住要塞的难度要低得多。

    选择加入进攻方阵营的只有五个人，其中有我认识的亚摩斯。

    “现在从选择参与防守方的学员中随机点名抽调出两人，和我组成评判小组。”我翻看着签到簿，随便选了两个名字：

    “阿克兰，普哈尔，好了，余下的防御方人员留在教室讨论，选择进攻方的学员和我到隔壁了解进攻方兵力情况。”